ATIVIDADE IX

ATIVIDADE X

Fizemos uma seleção de imagens das festas populares ( principalmente as religiosas daqui). A atividade que se revelou mais relevante foi perceber o quanto perdemos em questão de identidade cultural. Atualmente não existem mais as antigas atrações das festas e outras manifestações estão ocupando o espaço.

GRUPO ITAPEMIRIM I: Angela Rita, Danuza, Dirce e José Geraldo

ATIVIDADE XII

PRÁTICAS CULTURAIS - MARATAÍZES/ ITAPEMIRIM - ES

ITAPEMIRIM:

Festas Nossa da Penha / Santo Antônio / Festa do Atum e dourado;
Artesanato: com sementes/ e taboa

MARATAIZES:

Festas: Nossa Senhora dos Navegamtes / Festa das Canoas / Festa do Abacaxi
Artesanato: conchas e palha de taboa


GRUPO ITAPEMIRIM I: Angela Rita, Danuza, Dirce e José Geraldo

ATIVIDADE XVII

RENASCIMENTO/ SURREALISMO/ MODERNISMO

GRUPO: Angela Rita, Danuza, Dirce e José Geraldo

O gesto na representação gráfica

Grupo: Aloísio, Angela Rita, Alessandra Rigão, Dirce, Patrícia.

Turma de Aureci, Dauricea e Nívea.

Atividade 19 -

Ao realizar o trabalho de pesquisa foi selecionadas obras de várias tendências. Dentre elas estão as produções artísticas que retratam o barroco, rococó, realismo, romantismo e o neoclassicismo. As obras barrocas romperam o equilíbrio entre o sentimento e a razão predominando as emoções. O estilo barroco traduz a tentativa angustiante de conciliar forças antagônicas: bem e mal; Deus e Diabo; céu e terra; pureza e pecado; alegria e tristeza; paganismo e cristianismo; espírito e matéria. O rococó utilizavam temas com cenas eróticas ou galantes da vida cortesã e da mitologia, pastorais, alusões ao teatro italiano da época, motivos religiosos e farta estilização naturalista do mundo vegetal em ornatos e molduras. O Neoclassicismo expressou os valores próprios de uma nova e fortalecida burguesia, que assumiu a direção da Sociedade européia após a Revolução Francesa. Os artistas românticos procuraram se libertar das convenções acadêmicas em favor da livre expressão da personalidade do artista. O Realismo, se desenvolveu ao lado da crescente industrialização das sociedades. O homem europeu, que tinha aprendido a utilizar o conhecimento científico e a técnica para interpretar e dominar a natureza, convenceu-se de que precisava ser realista, inclusive em suas criações artísticas, deixando de lado as visões subjetivas e emotivas da realidade.

Grupo de Aureci, Dauricea e Nívea

Atividade 14 - Unidade e Variedade

Atividade 13 - Composição com papel colorido

Atividade 19 -

Atividades do Grupo de Aurecí, Dauricea e Nívea

Seminário Atividade 9:

Aspectos Biológicos

A atividade proposta sobre os aspectos biológicos foi desenvolvida com turmas de 6ªs e 7ª séries, partindo de uma convensa sobre as diferenças biológicas dentro de uma determinada sociedade que podem variar segundo cor de pele cabelo, olhos e outros aspetos fisicos.

Apos essa conversa foi realizada uma dinâmica em que os alunos sentaram em dupla para observar e desenhar o colega.
Apos a conclusão do trabalho os alunos perceberam
que isso foi uma pequena amostra das diferenças existentes em todas as sociedades. Aproveitando o momento de discursão foi abordade a importancia de saber como viver com essas diferenças respeitando uns aos outros.

Seminário Atividade 2:

Como Trabalhar Desenho

O desenho pode e deve ser trabalhado em sala de aula de forma prazerosa, pois o aluno deve sentir-se bem ao realizar as atividades propostas, caso contrário as atividades não serão bem desenvolvidas. Para se começar o aluno precisa ter no mínimo uma pequena noção do que é um desenho, para que serve, ele precisa compreender que para se desenhar é preciso que se coloque sentimento no desenho, para que este possa transmitir o que se deseja, para aí sim, começar a realizar as atividades. Os materiais que poderão ser utilizados são os mais diversos, desde sucatas a materiais mais sofisticados, dependo do objetivo a ser alcançado.
No que se diz a respeito a motivação deve-se buscar as mais variadas formas, que pode ser um relaxamento, uma história para despertar a imaginação, uma conversa, pesquisa, a expressão de sentimento...

Seminário Tópico 1:

Disciplina e sua Dinâmica
O que se considera mais importante é o trabalho interdisciplinar, pois engloba todos os aspectos e pode ser trabalhado em grupo. Desperta nos alunos a criatividade, pois a partir das trocas de experiências enriquece-se o seu trabalho, há uma ajuda mútua, e com as diversas opiniões sempre se pode melhorar o trabalho.

Pode-se ressaltar ainda que esta disciplina possibilita colocar em prática a teoria, ou seja, fazer as aplicações do que se aprendeu durante os estudos realizados.

Seminário Atividade 12:

Cultura local

Esta atividade foi realizada a partir de uma conversa informal sobre a cultura local, como ela se apresentava. Foi proposto logo após esta conversa uma pesquisa em que alunos pudessem perceber a riqueza cultural do seu local de convívio.
A pesquisa gerou muitas curiosidades eo trabalho foi muito enriquecedor.
Com relação as festas a principal é a Festa do Municipio, com exposição de animais concurso leiteiro. Aculinária daqui é a moqueca capixaba, o famoso bobó de camarão, tendo também algumas influências de outras culturas, como por exemplo, a lazanha que é uma inflência da cultura italiana.
As vestimentas daqui sao ricas em rendas, bordados e babados, com adereços como bijuterias confeccionadas na região com matéria prima do lugar.
Outra cultura marcante em nossa região é o plantio de cana de açúcar e o café.

Seminário Atividade 7:

Frotagge

Seminário Atividade4 :

Natureza Morta

Atividade 3:

Desenho e Ilustrações

Este desenho foi relaciona aspectos entre natureza e a humanidade.
foi tirado do site "caderno de Maria Eugênia".

Atividade nº 15

Percebe-se nas imagens pesquisadas que o ritmo está presente de várias formas. Em algumas pinturas o ritmo se deu através das linhas devido a expressividade dessas linhas. Em outras o ritmo aparece no jogo de cores, pois a variação das cores dá ideia de movimento.
Mas tambem o ritmo se apresenta através das formas, em várias pinturas pesquisadas. Entende-se com isso que todos esses elementos que foram utilizados podem atribuir o ritmo na obra dependendo da forma como elas são trabalhadas.